Oleh: Puteri Elissa Sarah, M.N.
Pengenalan
Silat merupakan salah satu warisan budaya Melayu yang merangkumi seni mempertahankan diri, pendidikan jasmani, pembentukan sahsiah, sistem sosial dan amalan budaya. Dalam konteks tradisional, ilmu silat lazimnya disampaikan melalui hubungan antara guru dan murid, latihan praktikal, pemerhatian serta pengalaman di gelanggang. Namun, perkembangan pendidikan tinggi, sains sukan dan penyelidikan seni mempertahankan diri telah membuka ruang baharu untuk Silat dikaji secara sistematik.
Sejak tahun 2008, Prof. Dr. Mohamad Nizam Mohamed Shapie bersama pasukan penyelidik, pelajar, jurulatih dan kolaboratornya telah membina satu rangkaian penyelidikan yang menghubungkan Silat dengan sains sukan, analisis prestasi, psikologi, kejurulatihan, pedagogi, warisan dan jaringan antarabangsa. Perjalanan ini bermula daripada persoalan yang sangat praktikal: Apakah yang sebenarnya berlaku dalam pertandingan Silat? Berapa lamakah pesilat bertarung? Apakah jenis tindakan yang paling kerap berlaku? Apakah ciri kecergasan yang diperlukan oleh atlet?
Daripada persoalan tersebut, penyelidikan berkembang kepada bidang yang lebih luas. Kajian mula meneliti kaedah latihan, pembangunan pesilat muda, peranan jurulatih, penyertaan wanita, pendidikan kanak-kanak, kurikulum, kepimpinan, nilai pendekar, penggunaan teknologi dan pengantarabangsaan ilmu Silat.
Perkembangan ini penting kerana Silat bukan sekadar perlu dipelihara sebagai warisan, tetapi juga perlu difahami melalui bukti. Warisan yang tidak didokumentasikan berisiko hilang, manakala latihan yang tidak dinilai secara saintifik mungkin sukar ditambah baik. Oleh itu, hubungan antara silat, sains dan warisan perlu dilihat sebagai satu proses yang saling melengkapi.
Sains tidak menggantikan tradisi. Sebaliknya, sains membantu menjelaskan bagaimana latihan berfungsi, bagaimana prestasi boleh diukur dan bagaimana keselamatan boleh ditingkatkan. Warisan pula memberikan identiti, nilai, bahasa dan tujuan kepada amalan Silat. Gabungan kedua-duanya membolehkan Silat berkembang sebagai bidang pendidikan dan penyelidikan yang dihormati di peringkat antarabangsa.
Permulaan kajian saintifik Silat
Salah satu titik awal penting ialah penyelidikan mengenai pembahagian masa bertarung dan masa rehat dalam pertandingan Silat antarabangsa. Kajian tersebut menganalisis struktur masa pertandingan dan memberikan gambaran tentang tempoh aktif serta tempoh tidak aktif yang dialami oleh pesilat (Shapie et al., 2008).
Kajian seperti ini kelihatan asas, tetapi mempunyai implikasi langsung terhadap latihan. Sekiranya jurulatih mengetahui pola usaha dan rehat dalam pertandingan, latihan boleh dirancang supaya lebih menyerupai tuntutan sebenar. Atlet tidak hanya perlu mempunyai daya tahan umum, tetapi perlu mampu melakukan tindakan eksplosif secara berulang dalam tempoh tertentu.
Penyelidikan ini memperkenalkan pendekatan analisis prestasi kepada Silat. Pertandingan bukan sahaja dilihat sebagai acara menentukan pemenang, tetapi juga sebagai sumber data. Setiap pergerakan, serangan, pertahanan, jatuhan dan tempoh rehat boleh diperhatikan serta direkodkan.
Pengajian kedoktoran yang meneliti pengaruh umur dan kematangan terhadap kecergasan, kebolehlatihan serta prestasi kompetitif pesilat muda seterusnya memperluas asas penyelidikan tersebut (Shapie, 2011). Kajian ini menunjukkan bahawa pembangunan pesilat muda perlu mengambil kira pertumbuhan dan kematangan.
Kanak-kanak dan remaja tidak seharusnya dilatih menggunakan model atlet dewasa secara terus-menerus. Mereka mempunyai tahap perkembangan fizikal dan psikologi yang berbeza. Oleh sebab itu, beban latihan, pemilihan teknik dan bentuk pertandingan perlu disesuaikan dengan umur, pengalaman serta kesiapsiagaan peserta.
Penyelidikan awal ini membina dua asas utama. Pertama, latihan perlu berdasarkan tuntutan sebenar pertandingan. Kedua, pembangunan atlet perlu mengambil kira tahap perkembangan individu.
Daripada pemerhatian kepada pengukuran
Selepas struktur pertandingan dikenal pasti, penyelidikan bergerak kepada pembangunan instrumen prestasi. Ujian lapangan untuk menilai kelajuan tendangan dan pergerakan dalam seni mempertahankan diri telah dibangunkan bagi menyediakan kaedah pengukuran yang praktikal kepada jurulatih (Shapie et al., 2013a).
Ujian lapangan penting kerana tidak semua pusat latihan mempunyai kemudahan makmal. Jurulatih memerlukan kaedah yang mudah digunakan, berulang dan mampu menunjukkan perubahan prestasi atlet. Dengan adanya ujian khusus, jurulatih boleh membandingkan tahap atlet sebelum dan selepas program latihan.
Kajian profil aktiviti semasa tempoh aksi dalam pertandingan Silat kebangsaan pula membantu menjelaskan jenis tindakan yang berlaku ketika pesilat sedang bertanding (Shapie et al., 2013b). Analisis tidak lagi tertumpu pada tempoh masa sahaja, tetapi mula mengkategorikan tindakan teknikal dan taktikal.
Data tersebut dapat membantu jurulatih mengenal pasti teknik yang lebih dominan dalam pertandingan. Jika sesuatu tindakan kerap berlaku, ia perlu diberi keutamaan dalam latihan. Jika tindakan tertentu jarang digunakan, jurulatih boleh menilai sama ada teknik itu kurang sesuai dengan strategi atlet atau peraturan pertandingan.
Kajian ciri kecergasan pesilat muda kemudiannya menunjukkan bahawa prestasi Silat memerlukan gabungan beberapa komponen fizikal (Shapie et al., 2014). Kekuatan, kuasa, kelajuan, ketangkasan, koordinasi dan daya tahan perlu dibangunkan secara seimbang.
Pesilat yang kuat tetapi lambat mungkin sukar melaksanakan serangan tepat. Pesilat yang pantas tetapi mempunyai daya tahan rendah mungkin gagal mengekalkan prestasi sehingga tamat pertandingan. Oleh itu, program latihan tidak seharusnya terlalu tertumpu kepada satu komponen sahaja.
Jadual 1: Fasa perkembangan penyelidikan Silat Malaysia
| Fasa | Tempoh | Fokus utama | Sumbangan kepada perkembangan Silat |
|---|---|---|---|
| Pembinaan asas | 2008–2011 | Masa pertandingan, rehat, umur dan kematangan | Menjelaskan tuntutan pertandingan dan pembangunan pesilat muda |
| Pengukuran prestasi | 2013–2014 | Ujian kelajuan, profil aktiviti, kecergasan | Membentuk kaedah penilaian khusus untuk atlet Silat |
| Pengembangan bidang | 2015–2018 | Psikologi, kurikulum, kepimpinan dan latihan | Menghubungkan prestasi dengan pendidikan dan pengurusan atlet |
| Kepelbagaian peserta | 2019–2020 | Kanak-kanak, wanita, Silat Tempur dan sains sukan | Memperluas kajian kepada kumpulan dan format pertandingan berbeza |
| Pemantapan institusi | 2021–2023 | Nilai pendekar, manual kejurulatihan dan jaringan global | Menterjemahkan hasil kajian kepada pendidikan dan latihan jurulatih |
| Pengantarabangsaan | 2024–2026 | Teknologi, jaringan Asia dan kajian multidisiplin | Memposisikan Silat dalam bidang penyelidikan seni tempur antarabangsa |
Psikologi, motivasi dan penyertaan
Perkembangan penyelidikan tidak terhad kepada prestasi fizikal. Kajian tentang motif penyertaan dalam Silat Melayu, karate-do dan taekwondo menunjukkan bahawa peserta menyertai seni mempertahankan diri atas pelbagai sebab (Parnabas et al., 2015a).
Sebahagian peserta mungkin ingin meningkatkan kecergasan, manakala yang lain mahu mempelajari pertahanan diri, membina keyakinan, mencari identiti atau menyertai komuniti. Perbezaan motif ini penting kerana program latihan perlu disesuaikan dengan matlamat peserta.
Program yang terlalu berorientasikan pertandingan mungkin tidak memenuhi keperluan peserta yang mahu mempelajari warisan atau pertahanan diri. Sebaliknya, program yang terlalu tertumpu pada persembahan mungkin kurang sesuai bagi atlet berprestasi tinggi.
Kajian berkaitan penggunaan bahan terlarang dan prestasi dalam Silat Melayu turut menekankan bahawa pembangunan atlet perlu disertai pendidikan etika serta kesejahteraan (Parnabas et al., 2015b). Jurulatih bukan sahaja bertanggungjawab meningkatkan prestasi, tetapi juga melindungi atlet daripada amalan yang berbahaya.
Penyelidikan seperti ini memperluas konsep kejurulatihan. Jurulatih perlu memahami motivasi, tingkah laku, komunikasi dan faktor sosial yang mempengaruhi peserta. Kejayaan program bukan hanya dinilai melalui jumlah pingat, tetapi juga melalui keselamatan, perkembangan dan pengekalan peserta.
Kurikulum dan pemeliharaan ilmu
Salah satu sumbangan penting dalam perjalanan penyelidikan ialah dokumentasi Kurikulum Seni Silat Malaysia. Kajian mengenai sumbangan kurikulum tersebut kepada warisan dan tamadun Melayu menunjukkan bahawa Silat berfungsi sebagai sistem pendidikan budaya (Shapie et al., 2015a).
Kurikulum membantu menyusun ilmu mengikut tahap. Kandungan yang sebelum ini mungkin bergantung sepenuhnya pada ingatan guru dapat direkodkan dalam bentuk yang lebih sistematik. Ini penting untuk memastikan kesinambungan ilmu antara generasi.
Dokumentasi tidak bermaksud menghapuskan peranan guru. Sebaliknya, dokumen menyediakan asas yang boleh diperkaya melalui pengalaman dan kebijaksanaan pengajar. Ia juga membolehkan kandungan pembelajaran dinilai, diperbaiki dan digunakan dalam latihan jurulatih.
Usaha membangunkan bimbingan Silat berasaskan web pula menunjukkan kesedaran awal terhadap penggunaan teknologi dalam penyampaian ilmu (Shapie et al., 2015b). Teknologi boleh membantu peserta mengakses bahan teori, demonstrasi, penjelasan istilah dan maklumat latihan.
Walaupun pembelajaran Silat masih memerlukan hubungan fizikal dan bimbingan bersemuka, platform digital boleh berfungsi sebagai bahan sokongan. Perkembangan ini menjadi semakin relevan dalam era pembelajaran dalam talian dan penggunaan video dalam latihan.
Silat Olahraga turut diperkenalkan sebagai sukan tempur Melayu dengan struktur pertandingan tersendiri (Shapie & Elias, 2015a). Pada masa yang sama, Seni Silat Malaysia dihuraikan sebagai seni pertahanan diri Melayu yang merangkumi unsur teknik, budaya dan pendidikan (Shapie & Elias, 2015b).
Pembezaan ini penting kerana Silat mempunyai pelbagai bentuk. Kajian mengenai pertandingan tidak semestinya mewakili keseluruhan warisan Silat. Begitu juga, penyelidikan kurikulum tradisional mungkin mempunyai matlamat yang berbeza daripada analisis prestasi atlet.
Silat untuk kanak-kanak
Pembangunan Silat Tempur sebagai bentuk sukan tempur untuk kanak-kanak merupakan satu usaha menggabungkan pengalaman bertanding dengan pendidikan serta keselamatan (Shapie & Elias, 2016a).
Kanak-kanak perlu diberikan ruang untuk belajar membuat keputusan, mengawal emosi dan mengaplikasikan teknik. Namun, bentuk pertandingan mereka perlu disesuaikan agar tidak meniru pertandingan dewasa secara sepenuhnya.
Silat Tempur memberi peluang kepada peserta muda mempelajari kemahiran menyerang dan bertahan dalam situasi terkawal. Peraturan, tahap sentuhan dan kandungan latihan perlu mengambil kira umur, kematangan serta kemampuan peserta.
Penerangan tentang Kurikulum Seni Silat Malaysia dalam penerbitan antarabangsa pula membantu memperkenalkan sistem pendidikan Silat kepada komuniti akademik luar negara (Shapie & Elias, 2016b). Ini menunjukkan bahawa Silat bukan sahaja mempunyai teknik, tetapi juga memiliki susunan pembelajaran.
Penerbitan buku Silat: The Heritage of Malaysia mengukuhkan lagi kedudukan Silat sebagai warisan negara (Shapie et al., 2016a). Buku tersebut membantu menghubungkan sejarah, amalan, pendidikan dan identiti kebangsaan.
Dalam konteks ini, jurulatih bukan sekadar melatih atlet. Mereka turut berperanan sebagai pendidik dan penyampai warisan. Cara mereka mengajar, menggunakan istilah, menerangkan sejarah dan menunjukkan adab akan mempengaruhi cara generasi baharu memahami Silat.
Kepimpinan dan hubungan jurulatih-atlet
Kajian mengenai gaya kepimpinan jurulatih dan kepuasan atlet Silat Olahraga universiti menunjukkan bahawa hubungan manusia memainkan peranan penting dalam latihan (Shapie et al., 2016b).
Atlet mungkin mempunyai kemudahan dan program latihan yang baik, tetapi pengalaman mereka masih boleh terjejas jika komunikasi jurulatih lemah. Jurulatih yang terlalu mengawal, tidak memberi maklum balas atau gagal memahami keadaan atlet mungkin mengurangkan motivasi peserta.
Kepimpinan jurulatih melibatkan penetapan matlamat, pemberian arahan, pengurusan konflik, disiplin dan sokongan emosi. Jurulatih perlu tegas, tetapi pada masa yang sama mampu membina kepercayaan.
Kajian ini memperlihatkan bahawa prestasi bukan hanya hasil kecergasan dan teknik. Prestasi juga dipengaruhi oleh suasana latihan. Atlet yang berasa dihargai, difahami dan dibimbing dengan jelas lebih berpotensi untuk kekal dalam program.
Intervensi latihan fizikal
Penyelidikan mengenai latihan pliometrik selama enam minggu menunjukkan kesannya terhadap ketangkasan pesilat Silat Olahraga (Al-Syurgawi, 2018). Latihan pliometrik berkaitan dengan penghasilan daya secara pantas dan mempunyai hubungan dengan tendangan, pergerakan serta perubahan arah.
Kajian ini menunjukkan kepentingan menguji latihan secara sistematik. Sesuatu kaedah tidak seharusnya digunakan hanya kerana popular atau diamalkan oleh orang lain. Jurulatih perlu mengetahui tujuan latihan dan menilai kesannya kepada atlet.
Analisis profil aktiviti antara pemenang dan pesilat yang tewas dalam pertandingan antarabangsa pula membantu mengenal pasti tindakan yang berkaitan dengan kejayaan (Shapie et al., 2018a).
Perbandingan sedemikian boleh memberikan petunjuk taktikal. Namun, jurulatih perlu berhati-hati agar tidak menganggap satu tindakan tertentu sentiasa membawa kemenangan. Gaya lawan, kategori, pengalaman dan konteks pertandingan turut mempengaruhi keputusan.
Kajian kes tentang latihan litar dalam kalangan pesilat muda menunjukkan bahawa latihan yang dirancang dengan baik boleh menyokong prestasi pertarungan (Shapie et al., 2018b). Latihan litar berpotensi menggabungkan beberapa komponen fizikal dalam satu sesi.
Namun, latihan perlu meniru tuntutan Silat. Latihan umum yang tidak berkaitan dengan pola pertandingan mungkin meningkatkan kecergasan, tetapi tidak semestinya meningkatkan keberkesanan bertarung.
Jadual 2: Tema utama penyelidikan dan implikasinya
| Tema penyelidikan | Contoh fokus | Implikasi kepada latihan dan pendidikan |
|---|---|---|
| Analisis pertandingan | Masa bertarung, tindakan dan profil pemenang | Membantu jurulatih membina latihan khusus pertandingan |
| Kecergasan fizikal | Kelajuan, kuasa, ketangkasan dan daya tahan | Membolehkan program kecergasan disusun secara seimbang |
| Pembangunan pesilat muda | Umur, kematangan dan Silat Tempur | Menyokong latihan mengikut tahap perkembangan |
| Psikologi | Motivasi, kepuasan dan tingkah laku | Memperbaiki komunikasi serta pengekalan peserta |
| Kepimpinan | Gaya kejurulatihan dan pengurusan atlet | Membina persekitaran latihan yang lebih positif |
| Pedagogi | Kurikulum, manual dan kaedah pengajaran | Menyeragamkan kandungan dan kompetensi jurulatih |
| Warisan | Sejarah, nilai dan Sikap Pendekar | Memelihara identiti Melayu dalam proses pensukanan |
| Teknologi | Web, video dan kecerdasan buatan | Menambah baik pembelajaran dan analisis prestasi |
Penyelidikan wanita dan Silat Tempur
Pada tahun 2019, penyelidikan memberikan perhatian lebih besar kepada Silat Tempur dan atlet wanita. Silat Tempur dihuraikan sebagai satu bentuk sukan tempur kanak-kanak yang memerlukan pendekatan latihan dan pertandingan khusus (Shapie et al., 2019a).
Kajian latihan pliometrik menunjukkan peningkatan prestasi kekuatan otot dalam kalangan pesilat (Al-Syurgawi & Shapie, 2019). Dapatan ini memperkukuh kedudukan latihan kuasa dalam persediaan fizikal Silat.
Dalam masa yang sama, profil aktiviti atlet wanita dalam pertandingan Silat Olahraga antarabangsa dianalisis bagi membandingkan pemenang dengan pesilat yang tewas (Pawista & Shapie, 2019). Kajian ini penting kerana data atlet lelaki tidak seharusnya digunakan secara langsung untuk membina semua program atlet wanita.
Satu lagi kajian membandingkan prestasi tindakan dan hasil pertandingan pesilat wanita muda dalam Silat Tempur (Shapie et al., 2019b). Perkembangan ini menunjukkan bahawa penyelidikan Silat mula menjadi lebih inklusif.
Data yang lebih khusus mengikut umur dan jantina membantu jurulatih membuat keputusan dengan lebih tepat. Ia juga mengelakkan penggunaan satu pendekatan latihan yang sama kepada semua peserta.
Penghasilan buku dan pemindahan ilmu
Tahun 2020 menjadi fasa penting dalam proses menghubungkan penyelidikan dengan amalan. Buku Sports Science in SILAT menghimpunkan penggunaan sains sukan dalam latihan serta prestasi Silat (Shapie, 2020a).
Penerbitan ini penting kerana hasil kajian jurnal perlu diterjemahkan kepada bentuk yang boleh digunakan oleh jurulatih. Buku membolehkan prinsip latihan, pengukuran dan prestasi disampaikan secara lebih tersusun.
Penerbitan buku dan e-buku mengenai International Martial Arts and Combat Sports Scientific Society pula memperlihatkan hubungan antara penyelidik Malaysia dengan komuniti seni mempertahankan diri antarabangsa (Shapie et al., 2020a).
Jaringan seperti IMACSSS membolehkan penyelidik Silat membentangkan kajian kepada pakar daripada pelbagai disiplin. Melalui persidangan dan penerbitan, Silat dapat dibandingkan dengan judo, karate, taekwondo, wushu serta seni tempur lain.
Dalam penerbitan tersebut, isu penubuhan dan realiti Persekutuan Silat Dunia turut dibincangkan (Shapie, 2020b). Perbincangan ini menunjukkan bahawa pengantarabangsaan Silat bukan hanya bergantung pada pertandingan. Ia juga memerlukan organisasi, dasar, pendidikan dan jaringan penyelidikan.
Kajian tentang faktor penyertaan pelajar sekolah menengah dalam program Seni Silat Malaysia pula menekankan kepentingan pembangunan akar umbi (Shapie et al., 2020b). Penyertaan dipengaruhi oleh kualiti program, jurulatih, keluarga dan pengalaman sosial.
Nilai pendekar dan pendidikan insan
Aspek warisan dan pendidikan nilai diperkukuh melalui penerbitan mengenai Sikap Pendekar dalam Silat Melayu (Shapie, 2021). Konsep ini menekankan bahawa latihan Silat bukan hanya bertujuan untuk mengajar seseorang bertarung.
Sikap pendekar berkaitan dengan keberanian, tanggungjawab, kesopanan, disiplin dan kawalan diri. Kemahiran mempertahankan diri perlu disertai asas moral agar tidak disalahgunakan.
Dalam latihan, nilai ini boleh diterapkan melalui tingkah laku jurulatih. Jurulatih menunjukkan cara menerima kemenangan, menghadapi kekalahan, menghormati lawan dan mengawal emosi.
Penglibatan dalam penerbitan di bawah pusat seni mempertahankan diri yang berkaitan dengan UNESCO membantu membawa perspektif budaya Silat Malaysia ke peringkat antarabangsa. Silat tidak hanya dipersembahkan sebagai sukan, tetapi juga sebagai satu sistem pendidikan dan pembentukan manusia.
Manual kejurulatihan dan pemantapan sistem
Penerbitan Manual Kejurulatihan Seni Silat Malaysia Tahap 1 dan Tahap 2 pada tahun 2022 merupakan hasil penting dalam proses pemindahan ilmu (Shapie et al., 2022a, 2022b).
Manual menyediakan panduan tentang kandungan, tahap pembelajaran dan kompetensi jurulatih. Ia membantu memastikan bahawa latihan tidak bergantung sepenuhnya pada tafsiran individu.
Standardisasi tidak bermaksud menghapuskan identiti perguruan. Sebaliknya, manual menyediakan asas bersama untuk meningkatkan kualiti, keselamatan dan profesionalisme.
Kajian keperluan prestasi fizikal dalam Silat Olahraga turut menghubungkan tuntutan pertandingan dengan latihan pliometrik daripada perspektif kejurulatihan (Shapie et al., 2022c). Ini menunjukkan bahawa penyelidikan mula diterjemahkan secara langsung kepada keputusan latihan.
Kajian mengenai aspek perundangan dan pemformalan pertubuhan seni mempertahankan diri Malaysia pula memperluas bidang penyelidikan kepada tadbir urus organisasi (Hassim et al., 2022). Pembangunan Silat memerlukan struktur undang-undang, pengurusan dan pengiktirafan yang jelas.
Kesan latihan silang menggunakan Silat terhadap profil psikologi pemain tenis muda juga menunjukkan bahawa Silat berpotensi digunakan di luar gelanggang persilatan (Rahim et al., 2022). Latihan Silat boleh menyumbang kepada keyakinan, kawalan emosi dan pembangunan mental atlet sukan lain.
Menuju teknologi dan jaringan Asia
Pada tahun 2023, penyelidikan profil aktiviti Silat Tempur diteruskan melalui perbandingan pesilat lelaki muda yang menang dan tewas (Shapie et al., 2023a). Kajian ini menunjukkan kesinambungan tradisi analisis pertandingan sejak 2008.
Prestasi atlet dalam Liga Silat Tempur 2019 turut dianalisis bagi memahami corak prestasi dalam satu sistem pertandingan tertentu (Aziz et al., 2023).
Bidang penyelidikan kemudiannya diperluas kepada kecerdasan buatan dan prestasi seni mempertahankan diri. Perbincangan tentang AI menunjukkan potensi analisis video, pengesanan pergerakan dan sistem sokongan keputusan dalam kejurulatihan (Li & Shapie, 2023).
Kurikulum Seni Silat Malaysia turut dibawa ke pentas penyelidikan Budo melalui kajian mengenai Tempur Seni (Shapie et al., 2023b). Penglibatan bersama penyelidik Taijiquan, Wushu dan Nanquan memperlihatkan perkembangan jaringan penyelidikan Asia.
Jadual 3: Laluan penyelidikan Silat Malaysia ke pentas antarabangsa
| Saluran pengantarabangsaan | Bentuk penglibatan | Kesan kepada Silat Malaysia |
|---|---|---|
| Jurnal antarabangsa | Artikel dalam jurnal seni tempur dan sains sukan | Meningkatkan keterlihatan kajian Silat |
| Persidangan IMACSSS | Pembentangan dan jaringan penyelidik | Membina kerjasama antara negara |
| Penerbitan UNESCO/ICM | Bab mengenai Sikap Pendekar | Memperkenalkan nilai Silat kepada pembaca global |
| Research Journal of Budo | Kajian kurikulum, AI dan seni tempur Asia | Menghubungkan Silat dengan kajian Budo |
| Manual dan buku | Penerbitan sains sukan serta kejurulatihan | Menyebarkan ilmu kepada jurulatih dan organisasi |
| Persekutuan antarabangsa | Perbincangan tentang globalisasi Silat | Menyokong usaha standardisasi dan pengiktirafan |
| Kolaborasi multidisiplin | Psikologi, undang-undang dan teknologi | Memperluas Silat sebagai bidang akademik |
Sumbangan kepada pengantarabangsaan ilmu Silat
Pengantarabangsaan ilmu Silat berlaku melalui beberapa saluran. Pertama ialah penerbitan dalam jurnal antarabangsa. Artikel mengenai analisis pertandingan, latihan, kanak-kanak dan kurikulum membolehkan pembaca luar Malaysia memahami Silat berdasarkan data.
Kedua ialah penglibatan dalam persidangan seni mempertahankan diri. Laporan mengenai persidangan IMACSSS menunjukkan bahawa platform tersebut menjadi ruang penting bagi penyelidik dan pengamal bertukar pandangan (Brizin, 2015).
Persidangan juga boleh difahami sebagai satu bentuk pelancongan saintifik dan seni mempertahankan diri. Peserta bukan sahaja membentangkan kajian, tetapi turut mempelajari budaya serta sistem latihan negara lain (Pawelec et al., 2015).
Ketiga ialah kolaborasi dengan penyelidik luar negara. Penerbitan bersama pakar daripada Poland, Korea, China, Indonesia dan negara lain membantu meletakkan Silat dalam perbincangan seni tempur global.
Keempat ialah penerbitan buku dan manual. Penerbitan ini memastikan hasil penyelidikan tidak kekal dalam jurnal, tetapi dapat digunakan oleh jurulatih dan organisasi.
Analisis perkembangan penerbitan seni tempur bagi tahun 2024 menunjukkan bahawa bidang kajian ini semakin berkembang dan bersifat multidisiplin (Podrigalo et al., 2025). Perkembangan tersebut menyediakan ruang yang luas kepada Silat untuk dikenali sebagai bidang penyelidikan yang berwibawa.
Kerangka hubungan Silat, sains dan warisan
Daripada keseluruhan perjalanan ini, hubungan antara Silat, sains dan warisan boleh dirumuskan melalui beberapa prinsip.
Pertama, sains membantu memahami prestasi. Analisis pertandingan, ujian lapangan dan kajian latihan memberikan bukti tentang keperluan atlet.
Kedua, kejurulatihan menjadi penghubung antara penyelidikan dengan gelanggang. Jurulatih menterjemahkan dapatan kepada program latihan dan pendidikan.
Ketiga, kurikulum memastikan ilmu dapat dipindahkan. Kandungan yang disusun secara sistematik membantu generasi baharu belajar dengan lebih jelas.
Keempat, nilai budaya memberikan tujuan kepada latihan. Sikap pendekar, adab dan tanggungjawab membezakan pendidikan Silat daripada latihan pertarungan semata-mata.
Kelima, jaringan antarabangsa meningkatkan keterlihatan. Penerbitan, persidangan dan kolaborasi membawa Silat ke dalam komuniti akademik global.
Hubungan ini menunjukkan bahawa sains dan warisan tidak perlu dipertentangkan. Sains boleh digunakan untuk meningkatkan keselamatan dan prestasi, manakala warisan memastikan bahawa Silat tidak kehilangan identiti.
Hala tuju menuju 2026
Menjelang 2026, hampir dua dekad penyelidikan telah membina asas kukuh bagi perkembangan Silat Malaysia. Namun, beberapa bidang masih perlu diperkasakan.
Kajian longitudinal diperlukan untuk memahami perkembangan pesilat dari peringkat kanak-kanak hingga dewasa. Data pertandingan juga boleh diperluas kepada analisis taktikal, kecederaan, emosi dan proses membuat keputusan.
Penggunaan teknologi perlu dinilai dengan teliti. Analisis video, kecerdasan buatan dan pangkalan data boleh membantu jurulatih, tetapi teknologi tidak seharusnya menggantikan pertimbangan manusia.
Keberkesanan manual kejurulatihan dan kurikulum juga perlu dinilai dalam situasi sebenar. Penyelidikan boleh meneliti sejauh mana jurulatih menggunakan bahan tersebut dan bagaimana ia mempengaruhi kualiti latihan.
Pada masa yang sama, pengantarabangsaan perlu mengekalkan identiti Malaysia. Istilah, sejarah dan nilai Melayu perlu dijelaskan dengan tepat agar Silat tidak kehilangan konteks asalnya.
Kesimpulan
Perkembangan penyelidikan Silat Malaysia sejak 2008 menunjukkan satu perjalanan daripada pemerhatian pertandingan kepada pembentukan ekosistem ilmu yang lebih menyeluruh. Kajian awal tentang masa bertarung membuka ruang kepada analisis tindakan, pengukuran kecergasan dan pembangunan ujian prestasi.
Penyelidikan kemudian berkembang kepada latihan pliometrik, latihan litar, psikologi, motivasi, kepimpinan, pembangunan kanak-kanak, atlet wanita dan Silat Tempur. Dalam masa yang sama, kurikulum, warisan dan Sikap Pendekar terus diberikan perhatian.
Penerbitan buku, manual kejurulatihan, bab UNESCO, artikel jurnal dan prosiding antarabangsa telah membawa Silat Malaysia ke pentas dunia. Silat kini dapat dibincangkan bukan sahaja sebagai warisan budaya, tetapi juga sebagai bidang sains sukan, pendidikan dan penyelidikan multidisiplin.
Sumbangan Prof. Nizam dan pasukannya dapat dilihat melalui kesinambungan agenda tersebut. Pertandingan dianalisis, prestasi diukur, kaedah latihan diuji, jurulatih dibimbing dan warisan didokumentasikan.
Masa hadapan penyelidikan Silat bergantung pada kemampuan untuk menyatukan ketepatan sains dengan kebijaksanaan tradisi. Dengan penyelidikan yang konsisten, latihan yang selamat dan jaringan antarabangsa yang kukuh, Silat Malaysia mempunyai potensi untuk menjadi salah satu bidang seni mempertahankan diri yang dihormati dalam dunia akademik.
Rujukan
Al-Syurgawi, D. (2018). The effects of a 6-week plyometric training on agility performance in Silat Olahraga. Malaysian Journal of Movement, Health & Exercise, 7(1), 189–200.
Al-Syurgawi, D., & Shapie, M. N. M. (2019). The effects of a 6-week plyometric training on muscular strength performance in Silat athletes. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 14(2s), 28–30.
Aziz, N. A. A., Shapie, M. N. M., Indrayuda, Al-Syurgawi, D., Rahim, M. R. A., Abdullah, N. M., et al. (2023). Silat Tempur League: The analysis of athletes performance in 2019 competitions. International Martial Arts and Culture Journal, 1(1), 18–29.
Brizin, D. (2015). Report on the third International Martial Arts and Combat Sports Scientific Society Conference. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 10(1), 68–71.
Hassim, J. Z., Shapie, M. N. M., Razak, S. N. A., Kassim, R.-N. M., & Meng, L. K. (2022). The legal aspects of formalizing the sportization development of martial arts societies in Malaysia. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 22(2s), 1–12.
Li, N., & Shapie, M. N. M. (2023). Cutting-edge developments and challenges in artificial intelligence for enhancing martial arts sports performance. Research Journal of Budo, 56, S74–S75.
Parnabas, V., Shapie, M. N. M., & Parnabas, J. (2015a). Motives of taking part in Malay Silat, Karate-Do and Taekwondo. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 15(3), 8–21.
Parnabas, V., Shapie, M. N. M., & Parnabas, J. (2015b). Level of drugs usage and sport performance in Malay Silat. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 15(2), 45–51.
Pawelec, P., Słopecki, J., Sieber, L., & Rut, P. (2015). Scientific and martial arts tourism: The case study of the third IMACSSS International Conference and Congress. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 15(1), 46–56.
Pawista, J. A., & Shapie, M. N. M. (2019). Activity profile between winners and losers among female exponents in international Silat Olahraga competition. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 14(2s), 25–27.
Podrigalo, L., Bielec, G., Vences de Brito, A., Korobeynikov, G., & Cynarski, W. J. (2025). Fighting arts studies A.D. 2024: Publications and scientific development. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 25(1), 102–115.
Rahim, M. R. A., Shapie, M. N. M., Abdullah, N. M., Parnabas, V., & Nor, M. A. M. (2022). Effects of cross-training using Silat practice on psychological profiles of young tennis players. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 22(2s), 37–45.
Shapie, M. N. M. (2011). Influence of age and maturation on fitness development, trainability and competitive performance in youth Silat. University of Wales Institute Cardiff.
Shapie, M. N. M. (2020a). Sports Science in SILAT: Application of Sports Science in Silat Training and Performance. Pertubuhan Seni Gayung Fatani Malaysia.
Shapie, M. N. M. (2020b). World Silat Federation: Reality or myth? Dalam IMACSSS: International Martial Arts and Combat Sports Scientific Society.
Shapie, M. N. M. (2021). The Warrior Attitude in Malay Silat encouraging Malaysian interest in global martial arts and combat sports. Dalam Southeast Asian Martial Arts: A Unique and Complex Cultural Phenomenon (pp. 26–95).
Shapie, M. N. M., Akbar, M. F. C., Samsudin, H., Al-Syurgawi, D., Rahim, M. R. A., Abdullah, N. M., et al. (2023). Activity profile during action time between winners and losers of young male Silat Tempur athletes. International Martial Arts and Culture Journal, 1(1), 1–5.
Shapie, M. N. M., Al-Syurgawi, D., Samsudin, H., Nazri, S. M., & Nawai, N. S. (2022). The physical performance needs in Silat Olahraga: A coaching perspective to establish plyometric training in Silat combat sport. Jurnal Performa Olahraga, 7(2), 90–97.
Shapie, M. N. M., Aminuddin, A., Elias, M. S., & Ramli, M. S. (2022a). Manual Kejurulatihan Seni Silat Malaysia Tahap 1. Pertubuhan Seni Gayung Fatani Malaysia.
Shapie, M. N. M., Aminuddin, A., Elias, M. S., & Ramli, M. S. (2022b). Manual Kejurulatihan Seni Silat Malaysia Tahap 2. Pertubuhan Seni Gayung Fatani Malaysia.
Shapie, M. N. M., Elias, M. S., & Anuar, A. (2016). Silat: The Heritage of Malaysia. Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara.
Shapie, M. N. M., & Elias, M. S. (2015a). Silat Olahraga: The Malay combat sports. Dalam Proceedings of the First World Congress on Health and Martial Arts in Interdisciplinary Approach.
Shapie, M. N. M., & Elias, M. S. (2015b). Seni Silat Malaysia: The Malay arts of self-defence. Dalam Proceedings of the First World Congress on Health and Martial Arts in Interdisciplinary Approach.
Shapie, M. N. M., & Elias, M. S. (2016a). Silat Tempur: The combat sports for children. Dalam Proceedings of the International Colloquium on Sports Science, Exercise, Engineering and Technology (pp. 151–158). Springer.
Shapie, M. N. M., & Elias, M. S. (2016b). Silat: The curriculum of Seni Silat Malaysia. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 11(2s), 122–125.
Shapie, M. N. M., Elias, M. S., Ismail, S., & Hamid, N. A. (2015). Sumbangan Kurikulum Seni Silat Malaysia kepada warisan dan tamadun Melayu. Dalam e-Proceedings of the International Conference of Malay Heritage and Civilization (pp. 381–404).
Shapie, M. N. M., Jamsari, D. A., Mohd Razi, A., Kusrin, J., & Tumijan, W. (2019). Comparison of action performances and outcome between winners and losers in young female Silat Tempur matches. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 14(2s), 21–24.
Shapie, M. N. M., Masron, M. Z., Ismail, S., & Elias, M. S. (2015). Virtual Silat web-based coaching service. Research Innovation Symposium and Exposition 2015.
Shapie, M. N. M., Nadzalan, A. Md., Japilus, S. J. Md., & Ramli, M. S. (2020). IMACSSS: International Martial Arts and Combat Sports Scientific Society. Pertubuhan Seni Gayung Fatani Malaysia.
Shapie, M. N. M., Nur, A. A. J., Kusrin, J., Wahidah, T., & Elias, M. S. (2018). Activity profile between winners and losers in international Silat Olahraga matches. Journal of Physical Fitness, Medicine & Treatment in Sports, 2(4), 555592.
Shapie, M. N. M., Oliver, J., O’Donoghue, P. G., & Tong, R. (2008). Distribution of fight time and break time in international Silat competition. Dalam Performance Analysis of Sport VIII (pp. 667–672).
Shapie, M. N. M., Oliver, J., O’Donoghue, P. G., & Tong, R. (2013a). Development of new field-based tests of kick and movement speed in martial arts. Journal of Combat Sports and Martial Arts, 4(2), 131–133.
Shapie, M. N. M., Oliver, J., O’Donoghue, P. G., & Tong, R. (2013b). Activity profile during action time in national Silat competition. Journal of Combat Sports and Martial Arts, 4, 81–86.
Shapie, M. N. M., Oliver, J., O’Donoghue, P. G., & Tong, R. (2014). Fitness characteristics of youth Silat performers. Malaysian Journal of Sport Science and Recreation, 10(1), 40–53.
Shapie, M. N. M., Oliver, J., O’Donoghue, P. G., & Tong, R. (2018). Effect of circuit training on fighting performance of young Silat athletes: A case study. Malaysian Journal of Movement, Health & Exercise, 7(1).
Shapie, M. N. M., Shaari, J. S., Mohd Nor, M. A., Abdul Rahim, M. R., Abdullah, N. M., Kusrin, J., & Parnabas, V. (2020). Factors that influence secondary students’ participation in Seni Silat Malaysia program. Dalam IMACSSS: International Martial Arts and Combat Sports Scientific Society.
Shapie, M. N. M., Wahidah, T., Kusrin, J., Elias, M. S., & Abdullah, N. M. (2019). Silat Tempur: An overview of the children’s combat sports. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 19(1s), 55–61.
Shapie, M. N. M., Zenal, Z., Parnabas, V., & Abdullah, N. M. (2016). The correlation between leadership coaching style and satisfaction among university Silat Olahraga athletes. Ido Movement for Culture: Journal of Martial Arts Anthropology, 16(3), 34–39.